Kommunale Bildungsberichte. Impulsgeber für eine datenbasierte Schulentwicklung?

Autor/inn/en	Sendzik, Norbert; Abendroth, Sonja
Titel	Kommunale Bildungsberichte. Impulsgeber für eine datenbasierte Schulentwicklung?
Quelle	In: Beruf: Schulleitung, 11 (2016) 3, S. 35-37 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3391
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-129218
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Rezeption; Nordrhein-Westfalen; Rezeption; Ruhrgebiet; Schulleitung; Bildungsmanagement; Schulentwicklung; Evidenz; Regionalisierung; Wissensverarbeitung; Neue Steuerung; Schulentwicklung; Schulleitung; Wissensverarbeitung; Gemeinde (Kommune); Regionalisierung; Evidenz; Bildungsmonitoring; Nordrhein-Westfalen; Ruhrgebiet
Abstract	Kommunale Bildungsberichte sollen sowohl politischen, administrativen, zivilgesellschaftlichen als auch pädagogischen Akteuren Informationen zu lokalen Herausforderungen und Entwicklungen in unterschiedlichen Bildungsbereichen zur Verfügung stellen. Bislang wenig erforscht ist die Frage, ob und wie schulische Akteure Daten aus Bildungsberichten für die Entwicklung ihrer Schule und ihrer Arbeit nutzen. Der Beitrag geht dieser Frage auf Basis einer schriftlichen Befragung von 97 Schulleitungen aus acht kreisfreien Städten der Metropolregion Rhein-Ruhr nach. Dabei scheint die Nutzung für die eigene Arbeit mit den Einstellungen der befragten Schulleitungen zu folgenden Aspekten zusammenzuhängen: Verdeutlichung von Veränderungsbedarfen, Vergleich mit Schulen der gleichen Schulform sowie Zufriedenheit mit der Aussagekraft der Daten. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3