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AutorRumlich, Dominik
TitelZur affektiv-motivationalen Entwicklung von Lernenden im bilingualen Sachfachunterricht.
QuelleAus: Rüschoff, Bernd (Hrsg.); Sudhoff, Julian (Hrsg.); Wolff, Dieter (Hrsg.): CLIL revisited. Eine kritische Analyse zum gegenwärtigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang Edition (2015) S. 309-330
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ReiheForum angewandte Linguistik. 54
ZusatzinformationTextauszug
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-631-65662-4; 978-3-653-04972-5; 3-631-65662-9
DOI10.3726/978-3-653-04972-5
SchlagwörterUnterricht; Didaktik; Bildungsforschung; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Fremdsprachenforschung; Fremdsprachenkenntnisse; Fremdsprache; Selbstkonzept der schulischen Begabung; Selbstkonzept; Sekundarstufe I; Bilinguale Klasse; Fachdidaktik; Fragebogenerhebung; Quantitative Forschung; Längsschnittuntersuchung; Deutschland
AbstractEine Zusammenfassung der Forschungsergebnisse zum Einfluss bilingualen Sachfachunterrichts auf affektiv-motivationale Lernervariablen/-eigenschaften.
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
UpdateNeueintrag 2017-06
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