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AutorenGötz, Margarete; Vogt, Michaela; Floth, Agneta; Sauer, Lisa
TitelZwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit.
QuelleAus: Liebers, Katrin (Hrsg.); Landwehr, Brunhild (Hrsg.); Marquardt, Anne (Hrsg.); Schlotter, Kezia (Hrsg.): Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Wiesbaden: Springer VS (2015) S. 57-72
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ReiheJahrbuch Grundschulforschung. 19
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-658-11345-2; 3-658-11345-6; 978-3-658-11346-9
DOI10.1007/978-3-658-11346-9_5
SchlagwörterBildungsforschung; Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Bildungsselektion; Schule; Schulforschung; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerin; Hilfsschule; Gutachten; Hilfsbedürftigkeit; Forschungsprojekt; DDR; Deutschland-BRD; Ostdeutschland; Westdeutschland
AbstractDer Beitrag fokussiert auf regulär eingeschulte Kinder, die während der Primarschulzeit in einem ausgewählten Zeitraum im politisch zweigeteilten Deutschland ein Hilfsschulaufnahmeverfahren durchlaufen. Vorgestellt werden die metatheoretischen Grundlagen, die Forschungsfragen, die Quellenkorpora und das methodische Design, auf deren Basis im diachronen Verlauf die Grenzzone zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit im deutschen Ost-West-Vergleich identifiziert werden soll.
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2017/1
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