"Der dritte Faktor" bei der Grammatikvermittlung im englischen Anfangsunterricht.

Autor/in	Jungblut, Gertrud
Titel	"Der dritte Faktor" bei der Grammatikvermittlung im englischen Anfangsunterricht.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 29 (1982) 4, S. 364-372Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Bewusstmachung; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Didaktik; Anfangsunterricht; Grammatikunterricht; Kontext; Sekundarstufe I; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Unterrichtsmaterial; Grammatikunterricht; Kontext; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract	In der Didaktik des Fremdsprachenunterrichts ist seit laengerer Zeit die Frage der Vermittlung grammatischer Strukturen umstritten. Im Kern der Auseinandersetzung steht dabei die Frage, ob es notwendig ist, "imitativ vermittelte Satzbaumuster bewusst zu machen". Auch die Interpretation verschiedener Lehrverfahren als komplementaer dialektisch aufeinander bezogen hilft nicht aus dem Dilemma. Es bleibt das Problem, wann und wie der kognitivierende Prozess einzusetzen hat. Als "dritter Faktor" ernst genommen werden sollte auf alle Faelle die Einbettung grammatischer Themen in einen Kontext, eine Problemsituation, die es dem Schueler ermoeglicht, neue Formen als hilfreich zur Loesung von Kommunikationsschwierigkeiten aufzugreifen. Die zu erlernenden sprachlichen Phaenomene draengen sich hier den Lernenden quasi auf und entsprechen so deren Beduerfnissen. An einigen Beispielen wird die Methodik erlaeutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)