Umweltwahrnehmung und mental maps im Geographieunterricht.

Autor/in	Hard, Gerhard
Titel	Umweltwahrnehmung und mental maps im Geographieunterricht.
Quelle	In: Praxis Geographie, 18 (1988) 7-8, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Wahrnehmung; Wahrnehmungspsychologie; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Geografie; Mental Map; Umwelt
Abstract	Im Mittelpunkt steht die Frage nach der Tauglichkeit der "Mental maps" fuer den Geographieunterricht und der Umsetzbarkeit in verschiedenen schulgeographischen Kontexten, obwohl oder gerade weil das Thema "Umweltwahrnehmung" im Rahmen der geographischen Forschung kaum noch von Interesse ist. Nach kurzer Betrachtung der geographiegeschichtlichen Funktion dieses Ansatzes werden zunaechst die Grenzen der "mental maps" aufgezeigt: sie sind kaum auf relevante Alltagssituationen uebertragbar, man kann mit Hilfe kognitiver Landkarten keine menschlichen Aktivitaeten erklaeren oder prognostizieren, sie sind mehr oder weniger lueckenhafte und verzerrte - und somit subjektive - Karten bzw. Wahrnehmungen. Hieraus leiten sich wiederum die verschiedenen Moeglichkeiten ihrer Verwendbarkeit im Unterricht ab und zwar entsprechend der Leitfragen: Wo und wie werden kognitive Karten zu welchem Zweck und fuer welche Adressaten produziert und verteilt? Wie aussagekraeftig sind sie? Welchen Nutzen ziehen die Benutzer daraus? Im Rahmen der Beantwortung dieser Fragen werden einige didaktische Umsetzungsmoeglichkeiten und geeignete Stoffbereiche zum Thema "Umweltwahrnehmung" vorgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)