Growthreferenced evaluation of foreign language instructional programs.

Autor/in	Henning, Grant
Titel	Growthreferenced evaluation of foreign language instructional programs.
Quelle	In: TESOL quarterly, 16 (1982) 4, S. 467-477Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Evaluation; Validität; Testentwicklung; Lernerfolgsmessung; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Lesen; Hochschule; Erwachsenenbildung; Ägypten
Abstract	Es wird die These vertreten, dass die Bewertung von Unterrichtsveranstaltungen, um gut zu sein, nicht punktuell erfolgen sollte, sondern zu unterschiedlichen Zeiten stattfinden muesse, wodurch es auch moeglich sei, die zwischenzeitlich erzielten Lernzuwaechse festzustellen. Der Autor praesentiert deshalb das Konzept eines "growth- referenced"-Tests, der dazu gedacht ist, derartige Zuwaechse zu vermessen. Eine erste empirische Erprobung hat an 485 aegyptischen Studenten des Englischen als Fremdsprache stattgefunden, und zwar ueber einen Zeitraum von vier Jahren. Der aus sechs Subtests ("Vocabulary", "Grammar", "Reading Comprehension", "Cloze", "Listening Recall, Listening Comprehension") bestehende Test gestattet es, diese Komponenten fremdsprachlicher Performanz gemaess ihrem Beitrag zur Prognose der Gesamtleistung nicht nur in eine Rangfolge zu bringen, sondern sie auch mit den Lernzuwachsraten zu korrelieren, um daraus Interventionspunkte fuer Remedialprogramme abzuleiten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)