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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorHenning, Grant
TitelGrowthreferenced evaluation of foreign language instructional programs.
QuelleIn: TESOL quarterly, 16 (1982) 4, S. 467-477    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-8322
SchlagwörterEvaluation; Validität; Testentwicklung; Lernerfolgsmessung; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Lesen; Hochschule; Erwachsenenbildung; Ägypten
AbstractEs wird die These vertreten, dass die Bewertung von Unterrichtsveranstaltungen, um gut zu sein, nicht punktuell erfolgen sollte, sondern zu unterschiedlichen Zeiten stattfinden muesse, wodurch es auch moeglich sei, die zwischenzeitlich erzielten Lernzuwaechse festzustellen. Der Autor praesentiert deshalb das Konzept eines "growth- referenced"-Tests, der dazu gedacht ist, derartige Zuwaechse zu vermessen. Eine erste empirische Erprobung hat an 485 aegyptischen Studenten des Englischen als Fremdsprache stattgefunden, und zwar ueber einen Zeitraum von vier Jahren. Der aus sechs Subtests ("Vocabulary", "Grammar", "Reading Comprehension", "Cloze", "Listening Recall, Listening Comprehension") bestehende Test gestattet es, diese Komponenten fremdsprachlicher Performanz gemaess ihrem Beitrag zur Prognose der Gesamtleistung nicht nur in eine Rangfolge zu bringen, sondern sie auch mit den Lernzuwachsraten zu korrelieren, um daraus Interventionspunkte fuer Remedialprogramme abzuleiten.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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