Philosophiedidaktik und empirische Bildungsforschung. Möglichkeiten und Grenzen.

Autor/in	Tiedemann, Markus
Titel	Philosophiedidaktik und empirische Bildungsforschung. Möglichkeiten und Grenzen. Gefälligkeitsübersetzung: Philosophy didactics and empirical research on education. Possibilities and limits.
Quelle	Berlin: Lit Verl. (2011), 257 S.Verfügbarkeit Zugl.: Karlsruhe, Päd. Hochsch., Habil.-Schr., 2010.
Reihe	Philosophie und Bildung. 13
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 238-257
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-643-11215-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Philosophie; Selbstverständnis; Didaktik; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Forschungsprojekt; Konzeption; Didaktik; Fachdidaktik; Philosophie; Konzeption; Selbstverständnis; Forschungsprojekt
Abstract	"Wer empirische Forschungsmethoden innerhalb der Philosophiedidaktik generell zurückweist, versäumt zwischen dem Wert der Philosophie und der Güte ihrer Vermittlung zu differenzieren. Vielmehr geht es darum, innovative Forschungszugänge zu nutzen, ohne die Aufgaben und Inhalte der Fachdidaktik auf empirische Formate zu reduzieren. Die vorliegende Arbeit analysiert die bisherigen empirischen Forschungsprojekte und das konzeptionelle Selbstverständnis der Philosophiedidaktik. Auf dieser Basis werden Möglichkeiten und Grenzen einer empirisch-philosophiedidaktischen Bildungsforschung expliziert." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/2