Sachunterricht und Unterrichtsforschung in Japan.

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Autor/in	Kuno, Hiroyuki
Titel	Sachunterricht und Unterrichtsforschung in Japan.
Quelle	Aus: Kuhn, Hans Werner (Hrsg.): Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht. Konzepte, Forschungsfelder, Methoden. Ein Reader. Herbolzheim: Centaurus (2003) S. 133-149 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Freiburg. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0942-9557
ISBN	3-8255-0456-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-35879
Schlagwörter	Grundschule; Japan; Sachunterricht; Unterrichtsforschung; Grundschule; Unterrichtsqualität; Unterrichtsforschung; Sachunterricht; Japan
Abstract	Das Ziel dieses Beitrages ist es, einen historischen Überblick über die qualitative Unterrichtsforschung in Japan zu geben; darüber hinaus wird exemplarisch die Analyse eines Unterrichtsbeispiels einer 4. Klasse im Fach Sozialkunde (Social Studies) vorgestellt. Im ersten Teil werden die charakteristischen Elemente der jeweiligen Phase behandelt, im zweiten folgen vier Verfahren der Unterrichtsforschung wie sie in japanischen Schulen praktiziert werden. Diese Verfahren zielen darauf ab, die Qualität des Unterrichts zu verbessern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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