Behandlung von Sachtexten im Franzoesischunterricht.

Autor/in	Eisermann, Helmut
Titel	Behandlung von Sachtexten im Franzoesischunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 16 (1982) 64, S. 283-294Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Rollenspiel; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lehrbuch; Unterrichtsmaterial; Literatur; Sachtext; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde
Abstract	Um der ungluecklichen Alternative "Behandlung von Sachtexten" oder "Lektuere literarischer Schriften" zu entgehen, schlaegt der Autor vor, Sachtexte, die im Gegensatz zu literarischen Texten (Wiedergebrauchstexten) als Verbrauchstexte deklariert werden, bereits auf der Spracherwerbsstufe in den Unterrichtsgang einzubeziehen. Durch die Bearbeitung von Lueckentexten, bei der die Hypothesenbildung geschult werden soll, oder im Rollenspiel (z. B. Simulation der Arbeit in einer Zeitungsredaktion) wird das kursorische Lesen von Sachtexten so rechtzeitig eingeuebt, dass auf der Uebergangsstufe und erst recht auf der Qualifizierungsstufe ein reibungsloser Zugriff auf in gemischten Dossiers enthaltene Sachtexte moeglich wird. Am konkreten Beispiel eines (auch abgedruckten) Zeitungsartikels zum Thema "Tourismus" innerhalb eines Kursthemas "Zentralismus und Regionalismus in Frankreich, dargestellt am Beispiel Korsikas" wird dargelegt, wie in der Abfolge "Dekodieren", "Interpretieren", "Extrapolieren" auch ein Sachtext auf seine innertextlichen Relationen hin abgesucht werden kann. Die Textanalyse ergibt, dass sich hinter scheinbar nuechterner Berichterstattung ein leidenschaftlicher Appell an den Leser verbirgt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)