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AutorDufeu, Bernard
TitelVers une pédagogie de l'être: La pédagogie relationnelle.
QuelleIn: Die Neueren Sprachen, 81 (1982) 3, S. 267-289    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprachefranzösisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3576; 0342-3816
SchlagwörterErziehungswissenschaft; Psychologie; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Methodik; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Dramapädagogik
AbstractIm Gegensatz zu dem traditionellen Fremdsprachenunterricht, der in dem Artikel als "pédagogie de l'avoir" bezeichnet und in seinen Grundzuegen analysiert wird, baut die an der Universitaet Mainz entwickelte "pédagogie relationnelle" als "pédagogie de l'être" auf den Faehigkeiten und Beduerfnissen des einzelnen und der Gruppe auf. Der Grundsatz, dass jede Kommunikation Beziehung zu sich selbst, zu anderen und zu der Umgebung bedeutet, hat zur Folge, dass Koerper, Gefuehl und Geist des Lerners angesprochen werden sollten. Wichtigstes Ziel dieser Methodik ist also die Entwicklung von Faehigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen, die notwendig sind, um die eigenen Gedanken und Gefuehle ohne Angst vor Fehlern in der Zielsprache auszudruecken. Der Autor spricht einige in diesem Zusammenhang angewandte Techniken ganz kurz an und erklaert dann am Beispiel des Themas "la maison" moegliche Verfahrensweisen und Uebungen, die im uebrigen auch ausserhalb der "pédagogie relationnelle" - so als Abwechslung im traditionellen Fremdsprachenunterricht - eingesetzt werden koennen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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