Motivation und Motivierung im fremdsprachlichen Anfangsunterricht.

Autor/in	Duewell, Henning
Titel	Motivation und Motivierung im fremdsprachlichen Anfangsunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 81 (1982) 3, S. 243-257Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Lernziel; Motivation; Anfangsunterricht; Altersstufe; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lernerorientierung; Lernziel; Methodik; Anfangsunterricht; Lehrmaterialeinsatz; Lehrwerk; Originaltext; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Artikel behandelt die Frage der Motivation im Zusammenhang mit einem schuelerzentrierten Unterricht in der ersten bzw. einer weiteren Fremdsprache im Bereich der Sekundarstufe Eins. Da bisher noch kein brauchbares fremdsprachenerwerbsspezifisches Konzept zur Motivation entwickelt worden ist, greift der Autor auf allgemeine Motivationsmodelle zurueck. Den fremdsprachenerwerbsspezifischen Bezug stellt er mit Hilfe der "Theorie der inneren Widersprueche" her, die Dynamik und Zielgerichtetheit der Aktivitaet des Lernenden beschreibt. Daraus entwickelt er fuer die Motivation im Anfangsunterricht relevante Lerndispositionen, die im kognitiven und affektiven Bereich zu finden sind, und entwickelt Motivierungsstrategien wie Bewusstmachung der Zielperspektive, Orientierung des Unterrichts an affektiven Lernzielen und Einsatz von Alternativen zur Lehrwerkarbeit (einfache, authentische Hoer- und Lesetexte, die einer moeglichen realen Anwendungssituation entsprechen, sowie Erprobung von Partner- und Gruppenarbeit).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)