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AutorDuewell, Henning
TitelMotivation und Motivierung im fremdsprachlichen Anfangsunterricht.
QuelleIn: Die Neueren Sprachen, 81 (1982) 3, S. 243-257    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3576; 0342-3816
SchlagwörterEinstellung (Psy); Altersstufe; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lernerorientierung; Lernziel; Methodik; Anfangsunterricht; Lehrmaterialeinsatz; Lehrwerk; Originaltext; Fremdsprachenunterricht
AbstractDer Artikel behandelt die Frage der Motivation im Zusammenhang mit einem schuelerzentrierten Unterricht in der ersten bzw. einer weiteren Fremdsprache im Bereich der Sekundarstufe Eins. Da bisher noch kein brauchbares fremdsprachenerwerbsspezifisches Konzept zur Motivation entwickelt worden ist, greift der Autor auf allgemeine Motivationsmodelle zurueck. Den fremdsprachenerwerbsspezifischen Bezug stellt er mit Hilfe der "Theorie der inneren Widersprueche" her, die Dynamik und Zielgerichtetheit der Aktivitaet des Lernenden beschreibt. Daraus entwickelt er fuer die Motivation im Anfangsunterricht relevante Lerndispositionen, die im kognitiven und affektiven Bereich zu finden sind, und entwickelt Motivierungsstrategien wie Bewusstmachung der Zielperspektive, Orientierung des Unterrichts an affektiven Lernzielen und Einsatz von Alternativen zur Lehrwerkarbeit (einfache, authentische Hoer- und Lesetexte, die einer moeglichen realen Anwendungssituation entsprechen, sowie Erprobung von Partner- und Gruppenarbeit).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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