Die Klassenarbeit. Macht und Lust der Klassenarbeit.

Autor/in	Gudjons, Herbert
Titel	Die Klassenarbeit. Macht und Lust der Klassenarbeit.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 40 (1988) 4, S. 8-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Sachinformation; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung; Leistungsmessung
Abstract	Traditionelle Klassenarbeiten sind fester Bestandteil des Schulalltags. Sie dienen jedoch nicht nur zur Messung einer Schuelerleistung, sondern haben darueber hinaus eine Reihe von "ausserdidaktischen Funktionen", z. B. Information der Eltern, Auslese, Legitimationsfunktion. Der Lehrer kann sie als Machtmittel einsetzen, bei Schuelern erzeugen sie Aengste und Qualen, aber auch differenzierte Abwehrstrategien. Leistungsmessung und die sich anschliessende Beurteilung werden stets von subjektiven Faktoren beeinflusst. Zahlreiche Beurteilungsfehler, die oft mit der Person des Lehrers in Zusammenhang stehen, verhindern "gerechtes Zensieren", obwohl dieser Anspruch besteht. Auch nach Verbesserung unterrichtspraktischer Kompetenzen von Lehrern werden "Klassenarbeiten als traditionelle Form der Leistungsbeurteilung letztlich unbefriedigend" bleiben. Zwei gegenteilige Alternativen sind denkbar: Zum einen koennte verstaerkt mit standardisierten Tests gearbeitet werden. Zum anderen koennten durch bewusst "subjektive paedagogische Stellungnahmen" dem Schueler Rueckmeldung fuer eine Leistung und Vorschlaege fuer die Weiterarbeit gegeben werden. Ziel dabei ist, "den einzelnen Schueler im Lernen zu unterstuetzen und ihn damit leistungstuechtiger und selbstbewusster zu machen".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)