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AutorAlexander, Richard J.
TitelVocabulary assimilation and the "advanced learner of English": brief survey of the issues.
QuelleIn: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 7 (1982) 1-2, S. 59-75    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0171-5410
SchlagwörterGedächtnis; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Idiomatik; Kontext; Semantik; Soziolinguistik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch
AbstractUnter Berufung auf neuere Forschung erklaert der Autor die Moeglichkeit, aus dem semiotischen Bannkreis der Muttersprache herauszutreten und mit der Fremdsprache ein weiteres Bedeutungssystem aufzubauen, fuer gegeben. Im Fortgeschrittenenunterricht gewinnt seiner Meinung nach die "semiotische Rekonstruktion" mit Hilfe der neu erworbenen Lexik immer staerkere Bedeutung, waehrend die Bedeutung grammatikalischer Erscheinungen in diesem Stadium abnimmt. Und doch sei die Frage des Wortschatzerwerbs lange vernachlaessigt worden. Die Probleme verdichteten sich, wenn der Erwerb idiomatischer Redewendungen anstehe. Drei Bereiche - Kontext (die Beziehungen zwischen Lexik und Realitaet), Kollokation (intralinguistische Beziehungen im Syntagma) und Konnotation (auf Intra- wie auf Extralinguistisches bezogen) - werden vom Autor in ihrer Bedeutung fuer das Vokabellernen gewuerdigt. Eine Verbesserung der Behaltensleistung haengt nach seiner Meinung davon ab, wieweit es gelingt, neues Wortmaterial in das assoziative Netzwerk des organisierten Lexikons zu integrieren.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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