Instruktionspsychologie motorischen Lernens.

Autor/in	Hänsel, Frank
Titel	Instruktionspsychologie motorischen Lernens.
Quelle	Bochum: Lang (2002), 233 S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Habil.-Schr., 2000.
Reihe	Sportpsychologie. 6
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-38963-9
Schlagwörter	Kommunikation; Lernprozess; Motorisches Lernen; Lehrmethode; Bewegung (Motorische); Bewegungserziehung; Bewegungslehre; Sportpsychologie
Abstract	Die Instruktionspsychologie beschäftigt sich mit der Optimierung von Lernprozessen. Motorische Aufgaben, bei denen gegenüber kognitiven Aufgaben exekutive Komponenten leistungslimitierend sind, wurden allerdings von der Instruktionspsychologie kaum untersucht. Sie sind u.a. Gegenstand der Psychomotorik oder der Sportwissenschaft. Nach der Entwicklung eines übergreifenden Theorienschemas werden wesentliche Forschungsansätze zur Instruktion sportmotorischen Lernens zusammengefasst. Auf dieser Basis wird ein integrativer empirischer Zugang vorgeschlagen: Lernoptimierungen als Planungs-, Kommunikations- und Informationsprozess. In vier Studien werden zentrale Fragen des Anwendungsfeldes sportmotorischen Lernens aus der letztgenannten Perspektive untersucht: Expertenwissen zu Instruktionen (qualitative Interviewstudie), Wirkungen metaphorisch-fokussierender Instruktionen (Feldexperiment), kinästhetisch-kontrastierende Instruktionen (Feldstudie) und von Instruktionen der exekutiven Kontrolle (Laborexperiment). Verl.-Info.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3