Von der Arbeitsanalyse zur Diagnose beruflicher Kompetenzen. Methoden und methodologische Beiträge aus der Berufsbildungsforschung.

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Autor/inn/en	Büchter, Karin; Bott, Peter; Berger, Rita; Becker, Matthias; Reinhold, Michael; How, Falk; Knutzen, Sönke; Hägele, Thomas; Blings, Jessica; Fischer, Andreas; Windelband, Lars; Haasler, Bern; Bremer, Rainer; Saniter, Andreas; Straka, Gerald A.; Macke, Gerd Lempert
Sonst. Personen	Becker, Matthias (Hrsg.); Fischer, Matrin (Hrsg.); Fischer, Martin (Hrsg.); Spöttl, Georg (Hrsg.)
Titel	Von der Arbeitsanalyse zur Diagnose beruflicher Kompetenzen. Methoden und methodologische Beiträge aus der Berufsbildungsforschung. Gefälligkeitsübersetzung: From work analysis to diagnosis of occupational competencies. Methods and methodological contributions from research on vocational education.
Quelle	Frankfurt, Main: P. Lang (2010), 249 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berufliche Bildung in Forschung, Schule und Arbeitswelt. 5
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-631-59634-0
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Methodologie; Diagnostik; Arbeitsanalyse; Beruf; Berufspädagogik; Lernen; Berufliche Qualifikation; Berufsbildung; Diagnostik; Bildungsforschung; Arbeitsprozess; Qualifikation; Kompetenz; Elektroniker; Methodologie; Berufsforschung; Qualifikationsanforderung; Qualifikationsforschung; Fachwissen; Fachwissen; Lernen; Arbeitsanalyse; Berufsbildung; Beruf; Berufliche Qualifikation; Berufsforschung; Qualifikation; Qualifikationsanforderung; Qualifikationsforschung; Berufspädagogik; Elektroniker; Arbeitsprozess; Kompetenzentwicklung
Abstract	"Die Berufsbildungsforschung ist herausgefordert, den Zusammenhang zwischen beruflicher Arbeit, den hierfür erforderlichen beruflichen Kompetenzen und den zur Entwicklung der Kompetenzen notwendigen Berufsbildungsprozessen aufzuklären. Die Beiträge des Buches 'Von der Arbeitsanalyse zur Diagnose beruflicher Kompetenzen' klären theoretische Hintergründe, diskutieren aktuelle Fragestellungen und stellen Methoden vor, mit denen Facharbeit unter berufswissenschaftlicher und berufspädagogischer Perspektive untersucht werden kann. Im Mittelpunkt steht dabei die Ausrichtung einer berufspädagogischen Diagnostik, die angesichts der Entwicklungen hin zu einem Berufsbildungs-PISA bzw. zu Large-Scale-Untersuchungen in der beruflichen Bildung einer gründlichen Reflexion bedarf. Dazu leistet dieser Band mit kritischen und konstruktiven Aufsätzen einen Beitrag. Entstanden ist der Band im Zusammenhang mit dem Forschungsworkshop 'Gegenstände und Methoden der Qualifikationsforschung und Ansätze zur Kompetenzmodellierung', der im Sommer 2008 durch das Institut Technik und Bildung (ITB) der Universität Bremen unter Beteiligung des Instituts für Berufspädagogik der Universität Karlsruhe und des Berufsbildungsinstituts Arbeit und Technik der Universität Flensburg durchgeführt wurde." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Matthias Becker, Martin Fischer und Georg Spöttl: Einführung (7-9); Teil 1: Analyse beruflicher Arbeit durch Berufsbildungsforschung: Karin Büchter: Qualifikationsforschung als Schwerpunkt der Berufs- und Wirtschaftspädagogik (13-28); Peter Bott: Qualifikationsentwicklungsforschung - von der Arbeitsmarkt- und Qualifikationsprojektion zur berufsfeldbezogenen Erfassung von Qualifikationsentwicklungen (29-35); Rita Berger, Gerd Gidion: Ansatz zu einer Typologie arbeitsintegrierter Lernanlässe (36-53); Matthias Becker: Wie lässt sich das in Domänen verborgene "Facharbeiterwissen" erschließen? (54-65); Michael Reinhold, Falk Howe: Experten-Workshops: Ein berufswissenschaftliches Instrument zur Validierung Beruflicher Handlungsfelder (66-89); Sönke Knutzen, Falk Howe, Thomas Hägele: Arbeitsprozessorientierung in der Beruflichen Bildung: Analyse und Beschreibung von Arbeitsprozessen mit Hilfe der Arbeitsprozessmatrix (90-110); Jessica Blings, Andreas Fischer: Empirische Erschließung von nachhaltigen Qualifikationsanforderungen auf betrieblicher Ebene (111-125); Lars Windelband: Berufswissenschaftliche Methoden zur Identifizierung grundlegender Arbeitsprozesse für die Lernfeldgestaltung (126-138); Teil 2: Kompetenzdiagnostik in der beruflichen Bildung: Martin Fischer: Kompetenzmodellierung und Kompetenzdiagnostik in der beruflichen Bildung - Probleme und Perspektiven (141-158); Georg Spöttl: Berufsstrukturen und berufliche Kompetenz (159-176); Bernd Haasler: Berufliche Kompetenzen angehender Elektroniker - Zwischenergebnisse zur Kompetenzdiagnostik aus einem Schul-Modellversuch der Bundesländer Bremen und Hessen (177-193); Rainer Bremer, Andreas Saniter: Ein Kompetenzentwicklungsmodell und seine Inkompatibilität mit der Kompetenzdiagnostik (194-212); Teil 3: Berufspädagogische Reflexion von Kompetenz und Bildung: Gerald A. Straka, Gerd Macke: Sind das "Dogma vollständige Handlung" und der "Pleonasmus Handlungskompetenz" Sackgassen der bundesdeutschen Berufsbildungsforschung? - Ein kritisch-polemischer Essay - (215-229); Wolfgang Lempert: Gestaltung von Arbeit und Technik als Ziel beruflicher Ausbildung und Erziehung. Realutopie oder Selbstbetrug? Dilemmata und Paradoxien - Gedanken, Bedenken und Fragen eines, nachhaltigen' Sympathisanten bezüglich einer vielversprechenden Konzeption (230-245).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/3