Vom Recht auf freie Entfaltung der (Lern)-Persönlichkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ahlring, Ingrid
Titel	Vom Recht auf freie Entfaltung der (Lern)-Persönlichkeit.
Quelle	In: Praxis Schule, 20 (2009) 2, S. 6-9Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Deutschland; Unterricht; Differenzierung; Individualisierung; Sekundarstufe I; Individualisierung; Differenzierung; Dezentrales Lernen; Unterricht; Lernangebot; Deutschland
Abstract	Eine qualitative Veränderung des Unterrichts hin zu mehr Individualisierung ist mit strukturellen Veränderungen im Bildungswesen verknüpft. Die Forderung nach Förderung jedes einzelnen Schülers bedeutet zwar neue Radikalität, knüpft jedoch an alte reformpädagogische Vorstellungen an. Um das Konzept umzusetzen, müssen Standards und Anforderungsprofile definiert werden, die Kompetenzstufen beschreiben und somit durch Transparenz es dem Schüler ermöglichen, durch individuelle Lernstrategien den Anforderungen zu genügen. Diesem Basisartikel des Themenheftes "Differenziert unterrichten - Umgang mit Heterogenität" ist eine Übersicht beigefügt, die Unterschiede zwischen zentral und dezentral organisiertem Unterricht zusammenfasst.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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