Abenteuer- und Entdeckergarten. Der Außenraum im Kindergarten und der "Psychomotorische Ansatz".

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Autor/inn/en	Seeger, Christina; Seeger, Roland
Titel	Abenteuer- und Entdeckergarten. Der Außenraum im Kindergarten und der "Psychomotorische Ansatz".
Quelle	In: Motorik, 32 (2009) 3, S. 106-124Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5792
Schlagwörter	Ganzheitlichkeit; Spielpädagogik; Psychomotorik; Kindergarten; Psychomotorik; Kinderspiel; Spielpädagogik; Abenteuerspielplatz; Bewegungsraum; Naturerlebnis; Vorschulalter; Kindergarten; Kinderspiel; Bewegungsraum; Naturerlebnis; Sinneserfahrung; Abenteuerspielplatz; Bewegungsangebot
Abstract	Wegen der "Zivilisationsauswirkungen" werden kindliche Bewegungsräume immer stärker eingeschränkt. Vor allem im Vorschulalter können Kinder immer seltener ein eigenständiges, handlungsfreies und entdeckendes Spielverhalten an Tag legen, da ihnen hierzu die Umwelt im Innen- und Außenraum immer weniger Platz übrig lassen. Daher kommt der Konzeption von naturnahen Spiel-, Abenteuer- und Erlebnislandschaften in Kindergärten eine immer größere Bedeutung für die frühkindliche Entwicklung zu. Naturnahe Außenräumen von Kindergärten sollten so gestaltet werden, dass sie für die jungen Heranwachsenden zu einem Ort der "intrinsischen" Begegnung werden, in welchem sie ihr Neugierverhalten befriedigen und diverse Sinneserfahrungen im Umgang mit den Naturelementen und -materialien sammeln können. Verf. zeigen anhand von Beispielen auf, wie wichtig ganzheitliche und naturnahe Spielräume nicht nur für die sozialen, kognitiven und emotionale Reifungsprozesse der Kinder sind, sondern auch für deren grob- und feinmotorischen, sensomotorischen sowie sprachlichen Entwicklungsschritte. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2010/3

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