Kooperatives Lernen in virtuell-asynchronen Hochschulseminaren. Eine Prozess-Produkt-Analyse des virtuellen Seminars "Einführung in das Wissensmanagement" auf der Basis von Felddaten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schnurer, Katharina
Titel	Kooperatives Lernen in virtuell-asynchronen Hochschulseminaren. Eine Prozess-Produkt-Analyse des virtuellen Seminars "Einführung in das Wissensmanagement" auf der Basis von Felddaten.
Quelle	Berlin: Logos-Verl. (2005), 199 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2005.
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-0958-5
Schlagwörter	Kooperatives Lernen; Studium; Dissertation; E-Learning; Wissensmanagement
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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