Sichtweisen zu Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule. Eine qualitative Untersuchung zu den subjektiven Theorien von Grundschullehrerinnen und -lehrern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Guder, Klaus-Ulrich
Titel	Sichtweisen zu Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule. Eine qualitative Untersuchung zu den subjektiven Theorien von Grundschullehrerinnen und -lehrern.
Quelle	Hildesheim; Berlin: Franzbecker (2002), III, 306, XIII S.Verfügbarkeit Zugl.: Braunschweig, Techn. Univ., Diss., 2001 u.d.T.: Guder, Klaus-Ulrich: Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterrricht aus der Sicht von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern.
Reihe	Texte zur mathematischen Forschung und Lehre. 18
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88120-350-8
Schlagwörter	Dissertation; Grundschule; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Grundschule; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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