Alltags- und kompetenzorientierter (Mathematik-)Unterricht an der Förderschule.

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Autor/in	Werner, Birgit
Titel	Alltags- und kompetenzorientierter (Mathematik-)Unterricht an der Förderschule.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2009) 2, S. 42-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Deutschland; Mathematik; Training; Didaktik; Sonderpädagogik; Lernschwierigkeit; Didaktik; Mathematik; Training; Sonderpädagogik; Alltagsfertigkeit; Deutschland
Abstract	Die Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen zielt auf die Vermittlung lebens- und alltagsnaher Kompetenzen, wie das Konzept der "Literacy«" sie in der neueren Diskussion beschreibt. Solche didaktischen Zielvorstellungen knüpfen an frühere didaktische Konzeptionen der Lernbehindertenpädagogik an. Am Beispiel des Mathematikunterrichts entwickelt der Beitrag Überlegungen zur Umsetzung der lebens- und alltagsrelevanten Kompetenzförderung für Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2009/3

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