Ganztagsschule und Schulentwicklung. Konzeptionen, Steuerung und Entwicklungsprozesse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Holtappels, Heinz Günter
Titel	Ganztagsschule und Schulentwicklung. Konzeptionen, Steuerung und Entwicklungsprozesse.
Quelle	Aus: Prüß, Franz (Hrsg.); Kortas, Susanne (Hrsg.); Schöpa, Matthias (Hrsg.): Die Ganztagsschule: von der Theorie zur Praxis. Anforderungen und Perspektiven für Erziehungswissenschaft und Schulentwicklung. Weinheim: Juventa (2009) S. 111-135Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2151-0; 978-3-7799-2151-6
Schlagwörter	Schultheorie; Deutschland; Koordination; Qualität; Schule; Statistik; Steuerung; Unterricht; Entwicklung; Bildungsangebot; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Gestaltung; Schulorganisation; Schultheorie; Bildungsangebot; Konzeption; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulkultur; Ganztagsschule; Unterricht; Steuerung; Forschungsstand; Statistik; Entwicklung; Gestaltung; Konzeption; Koordination; Qualität; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag greift bildungs- und schultheoretische Zielorientierungen für Ganztagsschulen auf, zeigt die pädagogischen Gestaltungsfelder und untersucht empirisch die Konzepte von Ganztagsschulen sowie die Steuerung und die Schulentwicklungsarbeit ganztägiger Schulen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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