Wertorientierte Erziehung im öffentlichen Schulwesen. Verfassungsrechtliche Betrachtungen zur integrativen Bedeutung von Gemeinschaftswerten.

Autor/in	Gibis, Florian
Titel	Wertorientierte Erziehung im öffentlichen Schulwesen. Verfassungsrechtliche Betrachtungen zur integrativen Bedeutung von Gemeinschaftswerten.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (2008), 291 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erlangen-Nürnberg, Univ., Diss., 2008.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 2, Rechtswissenschaft. 4772
Beigaben	Literaturangaben S. 261-291
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0531-7312
ISBN	978-3-631-57888-9
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsauftrag; Bildung; Demokratie; Deutschland; Elternrecht; Politische Bildung; Religion; Schulrecht; Verfassungsrecht; Öffentliche Schule; Wertorientierung; Erziehungsauftrag; Elternrecht; Öffentliche Schule; Schulrecht; Schülermitwirkung; Ethische Erziehung; Demokratie; Politische Bildung; Verfassungsrecht; Wertevermittlung; Wertorientierung; Religion; Kulturelle Bildung; Deutschland
Abstract	Die Arbeit behandelt in einer verfassungsrechtlichen Betrachtung die Vermittlung von Wertmaßstäben der staatlichen Gemeinschaft als Erziehungsziele der öffentlichen Schule. Gemeinsame Grundwerte entwickeln eine besondere integrative Kraft, so dass die Erziehung der heranwachsenden Generation hierin unverzichtbar ist. Das Augenmerk liegt dabei auf der Vermittlung von politischen, moralischen, kulturellen und religiösen Werten. Das Ziel der Untersuchung ist die Darstellung der verfassungsrechtlichen Verpflichtung der öffentlichen Schule zur Unterrichtung dieser Wertmaßstäbe als Ziel einer integrativen Erziehung und deren verfassungsrechtlichen Grenzen in den speziellen und allgemeinen Freiheits- und Gleichheitsrechten der Schüler und ihrer Eltern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2