Einfuehrung der Ziffer und Menge 5.

Autor/in	Puttich-Becke, Marion
Titel	Einfuehrung der Ziffer und Menge 5.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 11 (1989) 1, S. 13-15Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Zahlbegriff; Zahlensystem; Motopädagogik; Unterrichtseinheit; Grundrechenart; Schuljahr 01; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahlbegriff; Zahlenraum; Zahlenraum bis 10; Zahlensystem; Motopädagogik; Sonderschule; Lernbehinderter; Zahlenraum
Abstract	Schulanfaenger erkennen in der Regel die Menge 5 nur durch simultanes Erfassen der Mengen 2 und 3. Es werden 5 Unterrichtseinheiten vorgestellt zur Einfuehrung der Ziffer und Menge 5. Der Unterrichtsverlauf wird jeweils skizziert und die notwendigen Lernhilfen werden angegeben. Bei einigen Unterrichtseinheiten unterrichten 2 Lehrkraefte. Grundlage fuer die Unterrichtseinheiten bilden motopaedagogische Prinzipien. Lernziele der 5 Unterrichtseinheiten sind wie folgt (verkuerzt): 1. Erkennen und Schreiben der Ziffer 5 mit richtiger Raumlage, Abzaehlen von 5.2. Zahl- Mengen- Zuordnungen im Bereich 0 bis 5 ueben. 3. Die Menge 5 abzaehlen und simultan erfassen koennen, auch bei veraenderter Anordnung. 4. Wie bei 3., jedoch fuer den Bereich 0 bis 5. Die Menge 5 im Zahlenraum bis 5 einordnen koennen, die Ziffer 5 schreibmotorisch richtig wiedergeben. Ein Arbeitsblatt ist als Kopiervorlage abgedruckt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Ziffer und Menge 5.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)