Wie löst ein Experte ein Black-Box-Experiment? Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung.

Autor/inn/en	Friege, Gunnar; Mie, Klaus
Titel	Wie löst ein Experte ein Black-Box-Experiment? Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 69-71Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Fallstudie; Kognition; Problemlösen; Didaktik; Elektrizitätslehre; Expertiseforschung; Physik; Physikunterricht; Experte
Abstract	Gegenstand der hier vorgestellten empirischen Untersuchung sind die im Tagungsbeitrag Mie & Friege vorgestellten Black-Box-Experimente aus der Elektrizitätslehre. Ziele der explorativen Studie waren die möglichst genaue Erhebung der Problemlöseprozesse eines Experten und die Erfassung des Spektrums unterschiedlicher Lösungsansätze in einer Population von Schülern, bei denen das zur Lösung notwendige theoretische Wissen vorausgesetzt werden kann. Mittels einer Videoaufnahme und der Anfertigung eines Lösungsprotokolls während des Experiments sowie einem anschließenden Interview zum Experiment wurde eine detaillierte Einzelfallanalyse vorgenommen. Bei unserem Experten handelt es sich um einen Schüler der u. a. auf Internationalen Physikolympiaden für seine herausragenden Leistungen ausgezeichnet wurde. Die Leistungen dieses Schülers wurden in Beziehung gesetzt zu denen einer Stichprobe aus ausgewählten Schülern mit Leistungskurs Physik (N=45), deren Lösungsprotokolle analysiert wurden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1