Mitsprache und Mitwirkung von Kindern und Jugendlichen an Ganztagsschulen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Arnoldt, Bettina; Fischer, Natalie
Titel	Mitsprache und Mitwirkung von Kindern und Jugendlichen an Ganztagsschulen.
Quelle	Aus: Partizipation. Potsdam: Serviceagentur Ganztag (2008) S. 20-23Verfügbarkeit
Reihe	Forum GanzGut. 2008,5
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bewertung; Deutschland; Grundschule; Kind; Schüler; Teilnahme; Bildungsangebot; Mitwirkung; Ganztagsschule; Bildungsangebot; Kind; Sekundarstufe I; Grundschule; Ganztagsschule; Schüler; Mitwirkung; Teilnahme; Bewertung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Ganztagsschulen sind noch stärker als Halbtagsschulen auf eine hohe Akzeptanz unter den SchülerInnen angewiesen. Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) zeigt, dass Schulen bereits oftmals die Wünsche ihrer SchülerInnen ermitteln, sie jedoch seltener an der Gestaltung des Ganztagsbetriebs beteiligen oder in Entscheidungsprozesse einbeziehen. Somit wird die Chance vergeben, den erweiterten Zeitrahmen für die Förderung demokratischer Kompetenzen zu nutzen. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1

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