Informal learning in betrieblichen Lernkulturen. Eine interkulturelle Vergleichsstudie. 1. Aufl.

Autor/in	Egetenmeyer, Regina
Titel	Informal learning in betrieblichen Lernkulturen. Eine interkulturelle Vergleichsstudie. 1. Aufl.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2008), IX, 233 S.Verfügbarkeit Zugl.: Duisburg-Essen, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 54
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 219-233
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0405-7; 978-3-8340-0405-5
Schlagwörter	Fallstudie; Interview; Betrieb; Deutschland; Erfolgskontrolle; Erwachsenenbildung; Großbritannien; Information; Interview; Spanien; Unternehmen; Führungskraft; Lernmotivation; Hochschulschrift; Internationaler Vergleich; Mitarbeiter; Personalentwicklung; Fallstudie; Lernerfolg; Informationsfluss; Informelles Lernen; Erfolgskontrolle; Lernerfolg; Informelles Lernen; Lernmotivation; Lernkultur; Lerninhalt; Lernmethode; Personalentwicklung; Unternehmen; Betriebliche Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Interkultureller Vergleich; Internationaler Vergleich; Hochschulschrift; Betrieb; Führungskraft; Mitarbeiter; Information; Informationsfluss; Deutschland; Großbritannien; Spanien
Abstract	Der erziehungswissenschaftliche Diskurs um informal learning ist im deutschsprachigen Raum stark von angelsächsischen Diskursen geprägt, ohne dass diese Hintergründe bisher explizit empirisch untersucht wurden. [Die Autorin] greift diesen auf und untersucht in einer interkulturell-vergleichend angelegten Studie das informal learning in Betrieben in drei europäischen Ländern. In der vorliegenden Studie arbeitet die Autorin Unterschiede und Gemeinsamkeiten von informal learning heraus und zeigt damit dessen kulturelle Spezifika auf. Dabei bringt sie neue Kategorien von informal learning in den Diskurs ein. Diese können eine wesentliche Grundlage für zukünftige Forschungs- und Entwicklungsarbeiten darstellen. Die Arbeit liefert fundierte empirische Belege für die Diskurse um informal learning und komparative Ansätze in der Erwachsenenbildung. Sie trägt damit zu einer Präzisierung dieser bei. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4