1. Ein Tag in einer englischen Primary School. 2. Aus englischer Sicht: Ein Tag in einer deutschen Grundschule. 3. Ist die Primary School uebertragbar auf die deutsche Grundschule.

Autor/inn/en	Niemann, Heide; Wiegand, Patrick; Knauf, Tassilo
Titel	1. Ein Tag in einer englischen Primary School. 2. Aus englischer Sicht: Ein Tag in einer deutschen Grundschule. 3. Ist die Primary School uebertragbar auf die deutsche Grundschule.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 3 (1989) 22, S. 54-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Kommunikation; Großbritannien; Grundschule; Kommunikation; Fotografie; Pragmatismus; Schule; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Schule; Schulsystem; Grundschule; Primarbereich; Lehrerteam; Soziales Verhalten; Sachinformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Erfahrungsbericht; Pragmatismus; Deutschland-BRD; Großbritannien
Abstract	In den vorliegenden drei Artikeln werden zum einen die Unterschiede zwischen der englischen und der deutschen Grundschule aufgezeigt, zum andern werden die paedagogischen und organisatorischen Vorteile der englischen Primary School besonders herausgearbeitet. Der erste Artikel schildert aus der Sicht einer deutschen Lehrerin den Tagesablauf einer Primary School unter besonderer Beruecksichtigung der verschiedenen gemeinschaftlichen Aktivitaeten der Schueler und Lehrer wie "Club- activities" oder "Music-lessons". Im zweiten Artikel bewertet ein englischer Lehrer ergaenzend den deutschen Schulalltag, wobei hier besonders die Unterschiede zur Primary School akzentuiert werden. Der letzte Artikel diskutiert das Problem, inwieweit das System der englischen Grundschule auf die deutsche Grundschule zu uebertragen ist. Stichpunktartig werden hier noch einmal die sozialen, organisatorischen und paedagogischen Unterschiede zur deutschen Schule herausgearbeitet, wobei besonders auf die Offenheit und Intensitaet der Kommunikation und Kooperation im Lehrerkollegium, auf den nuetzlichen Pragmatismus im Unterricht sowie auf die Integration der Eltern in den Schulalltag eingegangen wird.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)