Forderungen der Auslaenderpaedagogik - Thesen aus schulischer Sicht.

Autor/in	Karg, Hans H.
Titel	Forderungen der Auslaenderpaedagogik - Thesen aus schulischer Sicht.
Quelle	In: Lernen in Deutschland, 9 (1989) 1, S. 23-26Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-0614
Schlagwörter	Ausländer; Lehrer; Pädagogikunterricht; Ausländerpädagogik; Lehrer; Ausländerpädagogik; Sachinformation; Pädagogikunterricht; Ausländer
Abstract	Gegen fachfremde Einmischung in und ueberfordernde Ansprueche an die Auslaenderpaedagogik, wie sie vermehrt vorwiegend von Verbaenden, Initiativgruppen, Sozialarbeitern, Betreuern, Psychologen und Soziologen in letzter Zeit eingefordert werden, wird Einspruch erhoben und um der Kontinuitaet der notwendigen Arbeit der Auslaendererzieher willen fuer das Recht der Schule plaediert, ihre Ziele, Inhalte und Wege auch weiterhin selbst zu bestimmen. Unterstrichen wird diese Absicht durch eine Reihe von Appellen und Forderungen aus schulischer Sicht gegenueber Oeffentlichkeit und Peripherinstitutionen, die deutlich machen sollen, dass Gruppenkonstanz in der Klasse, Entlastungsanspruch und Aufgabenrecht der Lehrer, Unterstuetzungspflicht der mit der Schule zusammenarbeitenden Institutionen, Methodenpluralismus, Artikulationsrecht der schulisch Verantwortlichen, Rivalitaetsverbot zwischen Hilfsinstitutionen der Schule, Fremdheitsakzeptanz und Feindbildverbot unabdingbare Grundlage einer gedeihlichen Auslaendererziehung sind und auch bleiben muessen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)