Von der Differenzierung zur Integration.

Autor/in	Zwergel, Herbert A.
Titel	Von der Differenzierung zur Integration.
Quelle	In: Grundschule, 20 (1988) 7/8, S. 67-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Integration; Religion; Religionsunterricht; Soziales Lernen; Offener Unterricht; Differenzierung; Fachdidaktik; Interdisziplinarität; Raumgestaltung; Grundschule; Primarbereich; Soziales Lernen; Differenzierung; Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Religionsunterricht; Religion; Integration; Interdisziplinarität
Abstract	Ausgehend von den Schwierigkeiten, die sich besonders haeufig im nach konfessionellen Lerngruppen organisierten RU in der Grundschule einstellen, zeigt der Autor hier Moeglichkeiten auf, die differenziertes Lernen und den sozialen Lernprozess foerdern. Heterogene Gruppenzusammensetzung im RU stoert den Sozialkontakt der Grundschueler, im ersten Schuljahr mehr als im vierten, dies fuehrt zu erheblichen Irritationen, da damit der soziale Orientierungsrahmen aufgebrochen wird. Darin koenne zwar auch Chancen eines Impulses fuer soziales Lernen liegen, doch meist ueberwiegen die Probleme. In diesem Zusammenhang fuehrt der Autor das Thema Differenzierung an und plaediert fuer binnendifferenzierten oder gar offenen Unterricht. Vor dem Hintergrund der schlechten Raumsituation im RU fordert der Autor, kann man den Unterricht nicht im Klassenverband erteilen, einen eigens dafuer ausgestatteten Gruppenraum einzurichten. Abschliessend werden einige Anregungen zu einer Vernetzung sozialen Lernens mit wichtigen Themen der RU gegeben. Hierher gehoeren Situationsspiele mit Wahrnehmungsuebungen zur Vertiefung der Gemeinschaftserfahrung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)