Wie Fortbildnerinnen ihre Fortbildung gestalten. Bericht aus e. Supervisionsgruppe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Weyerhaeuser, Elma
Titel	Wie Fortbildnerinnen ihre Fortbildung gestalten. Bericht aus e. Supervisionsgruppe.
Quelle	In: Grundschule, 20 (1988) 1, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerfortbildung; Supervision; Themenzentrierte Interaktion; Weiterbildung; Grundschule; Primarbereich; Supervision; Lehrerfortbildung; Sachinformation; Weiterbildung; Themenzentrierte Interaktion; Hessisches Institut für Lehrerfortbildung; Erfahrungsbericht; Hessisches Institut für Lehrerfortbildung
Abstract	Es wird von Teilnehmerinnen einer Supervisionsgruppe berichtet, die sich mit Themenzentrierter Interaktion beschaeftigen, um ihre Rollen in der Schule und ihren Umgang mit Kollegen etc. klarer sehen und sich selbst und ihren Unterricht veraendern zu koennen. Arbeitsbesuche und gegenseitige Hospitationen vervollkommnen das gemeinsame Fortbildungsprojekt von Fortbildnerinnen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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