Sachunterricht: Wie soll es weitergehen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schreier, Helmut
Titel	Sachunterricht: Wie soll es weitergehen?
Quelle	In: Schulpraxis, 8 (1988) 3, S. 48-52Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8634
Schlagwörter	Bildung; Bildungsinhalt; Erfahrung; Fantasie; Freundschaft; Problemlösen; Familie; Schule; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Arbeitswelt; Sachunterricht; Umwelt
Abstract	Ausgehend von der Kritik am heutigen Sachunterricht, der weder die Veraenderungen in unserer Lebenswelt reflektiert und schon gar nicht darauf vorbereitet, werden neue Ansaetze fuer einen zeitgemaessen Sachunterricht aufgezeigt. Gefordert wird z. B. die Einbeziehung der unterrichtlichen Behandlung der vier klassischen Kinder- Welten: Familie, Freunde, Schule und Arbeitswelt (nach Bronfenbrenner) und die vermehrte Ausrichtung der Bildung auf die Foerderung der Imaginationskraft (bildhaft Denken lernen). Hierzu werden Hinweise zur Umsetzung gegeben wie Uebungsaufgaben, Geschichten und Projektvorschlaege zum freien Phantasieren und zum Lernen durch Beobachten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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