PISA 2000 - die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich.

Sonst. Personen	Baumert, Jürgen (Hrsg.); u.a.
Institution	Deutsches PISA-Konsortium
Titel	PISA 2000 - die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2002), 254 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 237-245
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-3663-3
Schlagwörter	Grundbildung; Kompetenz; Bildungsprozess; Vergleichsuntersuchung; Bildungsbeteiligung; Soziale Bedingung; Einstellung (Psy); Soziale Herkunft; Familie; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Eltern; Familie; Föderalismus; Gymnasium; Hamburg; Hessen; Kind; Naturwissenschaften; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Schüler; Schule; Thüringen; Saarland; Migration; Modernisierung; Soziale Herkunft; Kompetenz; Leistungsbeurteilung; Bildungsprozess; Forschungsbericht; Leistungsmessung; Mecklenburg-Vorpommern; Bundesland; Bildungsbeteiligung; Lesekompetenz; Eltern; Kind; Schule; Schulsystem; Gymnasium; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernbedingungen; Lesekompetenz; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaften; Bundesland; Föderalismus; Migration; Sozioökonomische Lage; Forschungsbericht; Leistungsmessung; Modernisierung; Migrant; PISA (Programme for International Student Assessment); Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Hamburg; Hessen; Mecklenburg-Vorpommern; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Saarland; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Thüringen
Abstract	Mit dem Ländervergleich zu "PISA 2000" liefert das Deutsche PISA-Konsortium vergleichende Analysen von Schulleistungen in den einzelnen Ländern der Bundesrepublik. Untersuchungsgegenstand ist das Niveau der Lesekompetenz sowie der mathematischen und naturwissenschaftlichen Grundbildung von Jugendlichen im nationalen Vergleich und sein Platz im internationalen Leistungsspektrum. Zur Einordnung der Ergebnisse werden die unterschiedlich hohen Anteile an Jugendlichen aus Migrationsfamilien, die unterschiedliche Sozialstruktur der Länder und die Soziale Herkunft der 15-jährigen Schülerinnen und Schüler berücksichtigt. Die Analysen stehen im Zusammenhang von bildungspolitischen Bemühungen, die Gleichwertigkeit der schulischen Ausbildung und die Durchlässigkeit der Bildungssysteme in den verschiedenen Bundesländern zu sichern und die Vergleichbarkeit ihrer Schulabschlüsse zu gewährleisten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)