Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Haupt- und Realschulen in Niedersachsen.

Autor/in	Döbrich, Peter
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung und Lehrerberuf
Titel	Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Haupt- und Realschulen in Niedersachsen.
Quelle	Frankfurt, Main: DIPF (2002), 24 S.Verfügbarkeit
Reihe	PEB - Projektbericht. 2
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88494-271-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Arbeit; Deutschland; Eltern; Hauptschule; Lehrer; Niedersachsen; Qualität; Realschule; Schüler; Unterricht; Evaluation; Schulentwicklung; Zufriedenheit; Arbeitszeit; Selbsteinschätzung; Schulorganisation; Eltern; Schulentwicklung; Schulorganisation; Hauptschule; Realschule; Lehrer; Schüler; Unterricht; Arbeit; Arbeitszeit; Qualität; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB) an 17 Haupt- und Realschulen in den Qualitätsnetzwerken in Niedersachsen als systematische Rückmeldung über die Meinung von 441 von 496 Lehrkräften (Rücklaufquote 88,9%) werden in tabellarischer Form zur beruflichen Situation der Lehrkräfte mit denen von 1.230 Schülerinnen und Schülern der 7. und 9. Klassen dargestellt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verwendung unterschiedlicher Unterrichtsformen. (DIPF/Mar.). The results of "Educational Development Balances (EDB)" in 17 secondary modern and middle schools of the quality-networks in Lower-Saxony are presented as a systematic evaluation in tables concerning the professional perception of 441 of 496 teachers (return rate 88,9%) in contrast to the perception of 1.230 students of grade 7 and 9. A special emphasis is put on the application of different types of instruction. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3