Lehrer fragen... viel zu viel.

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Autor/in	Heckt, Dietlinde Hedwig
Titel	Lehrer fragen... viel zu viel.
Quelle	In: Lernchancen, 9 (2006) 54, S. 19-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Denkprozess; Kommunikation; Bedeutung; Frage; Kommunikation; Lehrer; Schüler; Unterricht; Didaktik; Anregung; Antwort; Lehrer; Schüler; Anregung; Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlage; Frage; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Antwort; Bedeutung
Abstract	Das unterrichtliche Frage-Antwortspiel basiert auf einem Grundproblem: Lehrer fragen in der Regel Dinge, die sie selbst schon wissen. Das wird sich nicht umgehen lassen. Doch es gibt auch Fragen, die Schüler zum eigenständigen Denken und Handeln anregen. Die Autorin empfiehlt, über die eigene Fragekonstuktion nachzudenken. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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