Ein Plädoyer für performance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reisener, Helmut
Titel	Ein Plädoyer für performance.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 3 (2006) 4, S. 20-26Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Kinesik; Rollenspiel; Bildergeschichte; Bild; Dialog; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Rollenspiel; Spiel; Sprachspiel; Bildergeschichte; Handlungsorientierung; Reim; Rhythmus; Anfangsunterricht; Darstellendes Spiel; Kinderreim; Kinesik; Unterrichtsstunde; Spiel; Sprachspiel; Sekundarstufe I; Lernen; Handlungsorientierung; Anfangsunterricht; Unterrichtsstunde; Gedicht; Kinderreim; Performanz; Reim; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Bild; Rapmusik; Rhythmus; Darstellendes Spiel; Dialog
Abstract	Der Autor plädiert dafür, im Englischunterricht die "performance skills" der Lernenden zu stärken, wobei sich sein Blick auf die Arbeit mit Texten richtet, die das Öffnen des Unterrichts zu Gunsten von mehr Sprechtätigkeit und Lebendigkeit fördern. Nach einer definitorischen Klärung des Begriffs "performance", die insbesondere im Sinne von Unterhaltung von (anderen) Menschen durch darstellendes Spiel, Gesang, Musik und Tanz und als holistisch angelegt gesehen wird, präsentiert er dem Ansatz entsprechende Aktivitäten für den Anfangsunterricht und darüber hinaus - besonders auch für die Sekundarstufe I. Dabei kommen dem Visuellen, dem Dialogischen, dem gemeinsamen (sprachlichen) Handeln und dem darstellenden Spiel naturgemäß eine besondere Bedeutung zu. So sollen z.B. Bildgeschichten mit Sprechblasen ausgestattet und nachgespielt, Gedichte "performance"-orientiert vorgetragen und ein Einkaufsdialog in Form eines Raps aufgeführt werden. Am Ende des Beitrags finden sich Hinweise auf Textquellen und themenspezifische Literatur.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2

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