Lignes de force et priorites. Tendances en evaluation.

Autor/in	Mothe, Jean-Claude
Titel	Lignes de force et priorites. Tendances en evaluation.
Quelle	In: Reflet, (1988) 24, S. 18-21Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Evaluation; Testkonstruktion; Kontrolle; Neusprachlicher Unterricht; Übersetzung; Evaluation; Französisch; Testkonstruktion; Abschlussprüfung; Lernerfolg; Leistungsbeurteilung; Gültigkeit; Abschlussprüfung; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Unterrichtsmaterial; Neusprachlicher Unterricht; Übersetzung; Französisch; Didaktische Erörterung; Gültigkeit; Kontrolle
Abstract	Waehrend in der kommunikativen Fremdsprachenmethodik gewisse Fortschritte zu beobachten sind, hinkt die Erfassung und Bewertung des Gelernten (naturgemaess) hinterher. Noch immer kommen gelegentlich strukturalistisch motivierte Testverfahren zur Anwendung, die Ausschnitte der sprachlichen Wirklichkeit durchaus zu erfassen in der Lage sind, aber der Komplexitaet sprachlichen Handelns kaum gerecht werden. Einwaende, dass sprachliche Wirklichkeit nur mit grossem Aufwand in Tests einzufangen sei, laesst der Autor nicht gelten, auch wenn er zugesteht, dass Sprachverstehen leichter zu messen ist als Sprachproduktion. Er plaediert fuer die Testform der Transposition wobei der Pruefling als Mittler und Dolmetscher wirkt zwischen Personen, die sonst nicht kommunizieren koennten. Darueber hinaus ruft der Autor dazu auf, eine Vielzahl von Testverfahren zu entwickeln. Es soll dabei die Reihenfolge Lernzielbestimmung - Evaluationsverfahren - Lehrmethode eingehalten werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)