Mit Dilemmageschichten moralisches Urteilen und Argumentieren lernen. Eine Unterrichtseinheit in der Jahrgangsstufe 9 und ihre Evaluation.

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Autor/in	Wegner, Britta
Titel	Mit Dilemmageschichten moralisches Urteilen und Argumentieren lernen. Eine Unterrichtseinheit in der Jahrgangsstufe 9 und ihre Evaluation.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 17 (2006) 1, S. 36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Kopiervorlagen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Entscheidung; Entscheidung; Ethik; Ethikunterricht; Lüge; Moral; Wahrheit; Argumentationstheorie; Dilemma; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Argumentationstheorie; Ethik; Ethikunterricht; Lüge; Moral; Wahrheit; Dilemma
Abstract	Die im Folgenden vorgestellte Unterrichtseinheit hat den Anspruch, die moralische Urteilskraft der Schülerinnen und Schüler zu fördern, indem sie zum einen das Potenzial von Dilemmageschichten nutzt und zum anderen die so angestoßene Entwicklung durch zusätzliches Training von abstrahierendem ethischen Argumentieren und Begründen intensiviert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2007/1

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