Nutzerorientierte Evaluation von Online-Lernen. Qualitäts- und Wirkungsanalyse des Testfeldes Extranet im Vertrieb einer Versicherung.

Autor/in	Reißfelder-Zessin, Michaela
Titel	Nutzerorientierte Evaluation von Online-Lernen. Qualitäts- und Wirkungsanalyse des Testfeldes Extranet im Vertrieb einer Versicherung.
Quelle	Berlin u.a.: Lang (2002), 407 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2001.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 858
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0531-7398
ISBN	3-631-39021-1
Schlagwörter	Akzeptanz; Akzeptanz; Arbeitswelt; Lernen; Berufsbildung; Lehrmittel; Hochschulschrift; Analyse; Lernerfolg; Internet; E-Learning; Lernerfolg; Lernen; Lernprozess; Lernumgebung; Lehrmittel; Arbeitswelt; Berufsbildung; Betriebliche Weiterbildung; E-Learning; Analyse; Hochschulschrift; Internet; Online
Abstract	Bei der im Buch beschriebenen Untersuchung handelt es sich um eine nutzerorientierte Bewertung, die Online-Lernen im Testfeld Extranet im Vertrieb einer Versicherung analysiert. Ziel dieser Untersuchung ist es, sowohl die Akzeptanz als auch den Lernerfolg bei Vertretern zu ermitteln. Zentrale Ergebnisse dieser Studie sind, dass Online-Lernen im Vertrieb akzeptiert wird und ein Lernerfolg festzustellen ist. Jedoch kann kein Transfererfolg festgestellt werden. Die Ursache hierfür ist, dass konkrete Lernsituationen und dass für den Vertreter wichtige Ziel der Verkaufsförderung bei der Gestaltung der Lernangebote zu wenig berücksichtigt wurden. Der Verlauf der Untersuchung ist in Kapitel unterteilt, die sich infolge der Studie eingehend und detailliert mit den Themen Online-Lernen und Online-Lernumgebungen in der betrieblichen Bildung beschäftigen. (DIPF/So).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1