Selbstmotivation und Selbststeuerung beim Lernen fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klingen, Paul
Titel	Selbstmotivation und Selbststeuerung beim Lernen fördern.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 58 (2006) 3, S. 91-97Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Lernumgebung; Motivation; Didaktik; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Berufsschule
Abstract	Der Beitrag untersucht die Bedeutung des Lernumfelds für die beiden Parameter Selbstmotivation und Selbstssteuerung und die Einflussmöglichkeiten der Lehrkraft auf sie. Mögliche Strategien und Umgangsweisen werden zu zwei zentralen Fragen aufgezeigt: 1. Wie kann man als Lehrkraft durch die Gestaltung des Lernumfeldes Schüler anhalten, insgesamt mehr Interesse, Selbstmotivation und Verantwortung für das Lernen aufzubringen? 2. Wie kann man als Lehrkraft den Selbststeuerungsprozess im Lernen konkret begleiten und unterstützen, so dass die Schüler mögliche Hindernisse bei Lernen besser überwinden können. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2006/5

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