Spracherziehung als Unterrichtsprinzip.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kalde, Peter
Titel	Spracherziehung als Unterrichtsprinzip.
Quelle	In: Lernen konkret, 7 (1988) 2, S. 5-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-1843
Schlagwörter	Kommunikation; Kommunikation; Sonderschule; Sprachkompetenz; Förderung; Prinzip; Sprachentwicklung; Sprachgebrauch; Sprachförderung; Förderung; Unterrichtsmaterial; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Sprachpädagogik; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Prinzip; Geistig Behinderter
Abstract	Spracherziehung ist in der Schule fuer Geistigbehinderte kein Unterrichtsfach, sondern ein Unterrichtsprinzip. In einigen Grundsaetzen kommt dies zum Ausdruck: Spracherziehung ist kommunikative Erziehung; Spracherziehung ist Erziehung zum sprachlichen Handeln; Spracherziehung ist Vermittlung von Erfahrungen oder Sprache kann weniger gelehrt als gelernt/erfahren werden; Spracherziehung im faecheruebergreifenden Unterricht. Leitgedanke der Spracherziehung in der Schule fuer Geistigbehinderte ist die Erweiterung der sprachlichen Handlungsfaehigkeit. Hieraus werden folgende Zielbereiche abgeleitet, zu denen jeweils einige Praxisbeispiele gegeben werden: Sprache erwerben; Sich sprachlich verstaendigen; Mit Sprache gestalten; Sprache bewusst gebrauchen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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