Beachten logischer Strukturen im Biologieunterricht. Empir. Untersuchung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kattmann, Ulrich; Jungwirth, Ehud
Titel	Beachten logischer Strukturen im Biologieunterricht. Empir. Untersuchung.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 12 (1988) 139, S. 42-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Testkonstruktion; Testanwendung; Biologie; Testkonstruktion; Grafische Darstellung; Strukturanalyse; Unterrichtsmaterial; Biologie; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung; Strukturanalyse
Abstract	Mit dem Ziel, festzustellen, ob und in welchem Ausmass logische Strukturen im naturwissenschaftlichen Unterricht beachtet und somit logische Fehlschluesse vermieden werden, wird hier ueber eine Erhebung an Schuelern und Lehrern berichtet. Durchfuehrung und Ergenbis des multiple- choice-Tests, in dem acht logische Fehlschluesse behandelt sind, werden erlaeutert, gedeutet und daraus resultierende didaktische Konsequenzen fuer den Biologieunterricht aufgezeigt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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