Zur Phaenomenologie der Sprechangst.

Autor/in	Westrich, Edmund
Titel	Zur Phaenomenologie der Sprechangst.
Quelle	In: Heilpädagogik, 30 (1987) 2, S. 40-47. Beil.zu:Erziehung und Unterricht,137/1987/4Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0438-9174
Schlagwörter	Angst; Ich-Stärke; Selbstbewusstsein; Selbstdarstellung; Zwischenmenschliche Beziehung; Angst; Selbstbewusstsein; Sonderschule; Therapie; Sonderpädagogik; Zwischenmenschliche Beziehung; Sprechen; Selbstdarstellung; Stottern; Ich-Stärke; Sprechen; Therapie; Sprachbehinderter; Sprachbehinderung; Stottern; Sonderpädagogik; Sonderschule; Stellungnahme; Theoretische Schrift
Abstract	Das Sprechen wird phaenomenologisch verstanden als eine menschliche Taetigkeit des Sich-Darstellens. Das Phaenomen Sprechangst kann in einer rein empirischen Angangsweise nicht erklaert werden. Man kann die Sprechangst als "erwartungsneurotische Stoerungen der Rede" kennzeichnen; es ist die Angst, sich zu artikulieren. Im Spracherwerb lernt das Kind seinen Sinn als Ich zu erfassen. Sprechangst beinhaltet die Furcht des Menschen als Person zu versagen, nicht bestehen zu koennen. So ist z. B. Stottern zu sehen als eine Sage-Angst des Menschen, der sich beim Sprechen als Person einbringen muss, der um die Aufrechterhaltung seiner Selbstwertgefuehls bangt. Deshalb ist nicht die Behandlung des einzelnen Symptoms gefordert, sondern neue Dialogerfahrungen sind notwendig, den Sprechaengstlichen zu verstehen und seine Aussagebereitschaft zu foerdern. So hat der Stotterer auch nicht primaer Angst vor dem Stottern, sondern sich in einen "konflikthaften Dialog" einzubringen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)