Foerderunterricht: Systemkosmetik oder wirksame Hilfe?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sandfuchs, Uwe
Titel	Foerderunterricht: Systemkosmetik oder wirksame Hilfe?
Quelle	In: Praxis Deutsch, 14 (1987) 82, S. 12-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Lernschwierigkeit; Differenzierender Unterricht; Förderunterricht; Unterrichtsmaterial; Didaktische Erörterung; Konzeption
Abstract	Foerderunterricht ist eine Form der aeusseren Differenzierung, die zur Behebung von Lerndefiziten dienen soll. In der Schulpraxis wird der Foerderunterricht eher mangelhaft durchgefuehrt: keine langfristige Konzeption, Randstunden, Desinteresse bei Lehrern, keine Verbindung zum Regelunterricht. Demgegenueber werden Voraussetzungen und Grundsaetze zur Gestaltung und Organisation eines erfolgreichen Foerderunterrichts erlaeutert, der nicht bloss "Systemkosmetik", sondern eine wirksame Hilfe fuer die Schueler ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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