Computerunterstütztes kooperatives Lernen in physikalischer Lernumgebung

Autor/inn/en	Szabone Varnai, Agnes; Reinhold, Peter
Titel	Computerunterstütztes kooperatives Lernen in physikalischer Lernumgebung - erste Ergebnisse aus einer Vorstudie.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Problemlösen; Gruppenarbeit; Physikunterricht; Simulation; Problemlösen; Gruppenarbeit; Computereinsatz; Physikunterricht; Aufgabenstellung; Simulation; Untersuchung
Abstract	In der Regel arbeiten Lernende mit dem Computer im Unterricht in Kleingruppen. Wie sehen - eine positive Wirkung unterstellt - optimale Aufgabenstellungen und die Kooperation unterstützende Maßnahmen aus? Welche unterstützende Wirkung können Simulationen im Physikunterricht bei der Vermittlung einer auf der Grundlage physikalischer Konzepte hinreichenden Problemlösekompetenz leisten? Im vorgestellten Projekt werden diese Fragen in einer Laborstudie mit mehrfaktoriellem Design empirisch untersucht. Im Vortrag werden zunächst die verwendeten Messinstrumente und Instruktionen (vgl. Vortrag Neugebauer/Reinhold: Empirische Ergebnisse zum Projekt "Lernen mit Simulationen) vorgestellt. Weiter wird dargestellt, wie eine instruktionale Unterstützung der Kooperation mit bzw. ohne interaktive Simulationen aussieht. Im Mittelpunkt des Vortrags steht die Präsentation erster Ergebnisse aus der Hauptstudie. Ihre Bedeutung für die Weiterentwicklung des Physikunterrichts wird abschließend diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3