Den Schulanfang paedagogisch gestalten. 2. Offener Schulanfang - Auf d. Suche nach aeusseren Bedingungen u. inneren Strukturen.

Autor/in	Kasper, Hildegard
Titel	Den Schulanfang paedagogisch gestalten. 2. Offener Schulanfang - Auf d. Suche nach aeusseren Bedingungen u. inneren Strukturen.
Quelle	In: Grundschule, 19 (1987) 3, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Erfahrung; Bedürfnis; Bedingung; Bedürfnis; Erfahrung; Grundschule; Kind; Lernen; Unterrichtsmethode; Gestaltung; Schulgebäude; Kind; Schulanfang; Schulgebäude; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Sachinformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Lernatmosphäre; Bedingung; Gestaltung
Abstract	Der Beitrag verdeutlicht an zwei Unterrichtsszenen zu Beginn des 1. Schultags die Bedeutung eines freundlichen kindgemaessen Lernklimas fuer die kuenftige Einstellung der Schueler gegenueber der Schule. Deutlich wird, dass die Unterrichtsmethode nicht allein fuer die Realisierung der angestrebten Lernziele ausschlaggebend ist, sondern erst wirksam wird, wenn die Lernumgebung ihr entspricht. Bezogen auf einen offenen, schuelerzentrierten Lehrstil heisst dies, dass diese Umgangsform sich auch in der Gliederung der Raeume, in der Einrichtung und architektonischen Gestaltung ausdruecken muss. Die Darstellung zeigt auf, dass mit relativ einfachen Mitteln Veraenderungen an den Eingaengen, Korridoren und Klassenzimmern vorgenommen werden koennen. Die Umgestaltung richtet sich dabei nach den Beduerfnissen der Kinder, ihrer Wahrnehmung und Erfahrungsweise.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)