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AutorBee-Goettsche, Petra
TitelPraevention der LRS im Kindergarten - ein Maerchen?
QuelleIn: Grundschule, 20 (1988) 3, S. 53-55    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterElementarbereich; Lernen; Übungsprogramm; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Fonem; Lautbildung; Wort; Legasthenie; Lesenlernen; Schreiben; Sprachpädagogik; Handreichung; Prävention
AbstractEs geht um ein paedagogisches Praeventivprogramm zur Verminderung des Risikos spaeterer Lese-Recht- Schreibschwierigkeiten durch Foerderung der Sprachbewusstheit. Zuerst wird gezeigt, dass der Schriftspracherwerb abstraktes Denken erfordert. Er verlangt die Faehigkeit, die Woerter in Phoneme segmentieren zu koennen, um jedem Phonem den richtigen Buchstaben zuordnen zu koennen. Ein Begreifen des Schreib- und Leseprozesses setzt daher voraus, dass die Sprache zum Gegenstand des Denkens gemacht wird, um auf diese Weise die abstrakten Begriffe "Laut" und "Wort" erwerben und die Struktur der Sprache verstehen zu koennen. Paedagogische Grundlage des vorliegenden Konzepts ist daher ein Maerchen, durch das die Kinder auf spielerische Weise schon sehr frueh Sprachbewusstsein lernen koennen. Das Maerchen aktualisiert in verschiedenen Schritten die Beziehungen zwischen "Laut" und "Wort". Gezeigt werden die einzelnen Lerneinheiten und -ziele sowie Arbeitsmaterialien, die den spielerischen Vollzug ermoeglichen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Praevention der LRS im Kindergarten - ein Maerchen?
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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