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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
As an object of comparison concerning, the challenge posed by language issues in the European Union, the post-apartheid Republic of South Africa is useful both because there are generic similarities between the language situation there and in Europe and because the two situations are so very different. The essay begins with conceptual and terminological questions concerning the approach to terms like majority and minority languages. There has been constructed a simple typology consisting of a gradient of three categories, i. e. 'high- status', 'low-status', and ' endangered' languages. The main reason for this approach and for the explicit avoidance of the terminology of ' majority' and 'minority' languages is political and ideological.... The languages are viewed within a historical perspective, which involves centrally colonial conquest, racial and other forms of domination, including linguistic discrimination. The following section shows demolinguistic profiles and their representation in the media. Then the author reflects the sociolinguistic status of South Africa's languages, the language situation in education, and finally, prospects for the future. (DIPF/orig./St.).
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Neville, Alexander: Majority and minority languages in South Africa. .
2707590
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