Integration von Eigenem und Fremdem - Werte und Ziele von Jugendlichen in Sambia. Identitätsentwicklung im Spannungsfeld kultureller und gesellschaftlicher Veränderungen.

Autor/in	Hofer, Jan Karl
Titel	Integration von Eigenem und Fremdem - Werte und Ziele von Jugendlichen in Sambia. Identitätsentwicklung im Spannungsfeld kultureller und gesellschaftlicher Veränderungen. Gefälligkeitsübersetzung: Integration of us and them - values and goals of adolescents in Zambia : identity development in the field of tension between cultural and social changes.
Quelle	Aachen: Shaker (2000), VIII, 367 S.Verfügbarkeit Zugl. Erlangen, Nürnberg, Univ., Diss., 2000
Reihe	Berichte aus der Psychologie
Beigaben	Tabellen 106
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0945-0971
ISBN	3-8265-7645-4
Schlagwörter	Soziale Situation; Soziokultureller Faktor; Identitätsbildung; Motiv (Psy); Persönlichkeit; Adoleszenz; Persönlichkeit; Religion; Sambia; Soziale Situation; Entwicklung; Hochschulschrift; Wertorientierung; Ethnische Gruppe; Schulbildung; Soziokultureller Faktor; Schulbildung; Entwicklungsland; Wertorientierung; Religion; Entwicklung; Hochschulschrift; Ethnische Gruppe; Jugendlicher; Anglofones Afrika; Sambia; Subsahara-Afrika; Südliches Afrika
Abstract	Ziel der Untersuchung ist es, am Beispiel männlicher Jugendlicher in Sambia zu analysieren, wie sich der Übergang von der Kindheit ins Erwachsenenalter in Zeiten gesellschaftlicher und kultureller Veränderungen gestaltet. Im Mittelpunkt steht dabei die Integration von "Eigenem" und "Fremdem" in der Herausbildung einer individuellen Identität. Der Übergang ins Erwachsenenalter wird in zwei Untersuchungsregionen (Stadt-Land) aus sozialer, kognitiver und binnenpsychischer Perspektive analysiert. Es wird überprüft, in welchem Maße sich der traditionellen Kultur fremde Einflussfaktoren in den Wert- und Zielorientierungen der Jugendlichen niederschlagen. Darüberhinaus stehen innerpsychische Prozesse der Loslösung von der Herkunftsfamilie im Blickpunkt. Über die Erhebung von Umwelt- und Personenvariablen wird ein umfassender Einblick in die Lebenssituation der Jugendlichen gegeben. Die Charakterisierung des Entwicklungsgeschehens erfolgt anhand von Indikatoren aus drei Bereichen: (1) manifestes Verhalten, (2) kognitive Konzeptualisierungen, (3) Motive der Untersuchungsteilnehmer. Die Untersuchung zeigt, dass sich in den bewussten wie auch unbewussten Motiven der Jugendlichen noch ein großer Teil der tradierten kulturellen Orientierungen der Ethnie wiederfinden lässt. Die Ablehnung der Jugendlichen bezieht sich insbesondere auf traditionelle religiöse Orientierungen. Im Kontext einer weiterführenden Schulausbildung treten auch Tendenzen auf, sich stärker vom soziokulturellen Kontext zu lösen. (ICE).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2002_(CD)