Ist weniger gleich viel?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Feneberg, Sabine
Titel	Ist weniger gleich viel?
Quelle	In: Grundschulunterricht, 48 (2001) 4, S. 2-4Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Rechtschreibung; Anfangsunterricht; Grundschule; Primarbereich; Anfangsunterricht; Unterrichtsmaterial; Rechtschreibung; Schriftspracherwerb
Abstract	Seit dem Schuljahr 1998/1999 wird in der "Aktiven Schule Allgäu" in Kempten praktiziert. Die private Grund- und Hauptschule orientiert sich in ihrem pädagogischen Konzept an der Pädagogik Mauricio und Rebecca Eilds, wonach grundsätzlich alle Lernprozesse freiwillig sind. Die Arbeit in der Deutschwerkstatt der "Aktiven Schule" macht Beobachtungen zum Schriftspracherwerb von Kindern möglich, die bemerkenswert sind und für einen geöffneten, materialgestützten Anfangsunterricht jeder Schule interessant sind. Es wird auf die Phasen der Rechtschreibbereitschaft sowie auf die schriftsprachliche Entwicklung verschiedener Lerntypen eingegangen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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