Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Frieß, Peer |
|---|---|
| Titel | Die Europäisierung der Welt als Folge eines technologischen Vorsprungs. Neue Zugänge zu einem altbekannten Phänomen. |
| Quelle | In: Anregung : Zeitschrift für Gymnasialpaedagogik, 46 (2000) 2, S. 92-97 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0402-5563 |
| Schlagwörter | Erfindung; Europa; Geschichtsunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Politische Bildung; Strukturwandel; Kolonialismus; Fächerübergreifender Unterricht; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sachinformation; Fächerübergreifender Unterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Kolonialismus; Kulturgeschichte; Erfindung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Politische Bildung; Strukturwandel; Europa |
| Abstract | Am Beispiel des technologischen und naturwissenschaftlichen Modernisierungsschubs im Europa des 16. Jh. wird in dem Beitrag dargelegt, welche Erkenntnisse sich gewinnen lassen, wenn man bei der Behandlung einer Epoche im Geschichtsunterricht nicht nur politische, religiöse oder gesellschaftliche, sondern eben auch naturwissenschaftlich-technische Aspekte betrachtet. Anhand verschiedener Einzelbeispiele wird verdeutlicht, dass sich das technische und naturwissenschaftliche Wissen der Menschen nicht unabhängig von der Kultur, in der sie leben, entwickelt. Umgekehrt können Neuerungen in Naturwissenschaft und Technik die Grundlagen einer Kultur nachhaltig beeinflussen. Eine von Fortschrittsmythen wie Technikphobien befreite sachliche Auseinandersetzung mit dieser Wechselwirkung - so das Fazit - kann den Geschichtsunterricht insbesondere in der Mittelstufe um eine faszinierende Facette bereichern. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2002_(CD) |
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